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CEM - CENTRO EDUCACIONAL DE MAMBUCABA Professor(a): Luciana Lima Turma: 3º E.M. Data: ___/ ___ / 2018 Aluno(a): ______________________________________________________ Estudo Dirigido A Charge a seguir foi publicada no Jornal The New York Times no ano de 1949, após o anúncio de que a União soviética havia desenvolvido sua bomba atômica. O que a charge representa? ______________________________________________________ ______________________________________________________ De que maneira a imagem está relacionada à guerra Fria? Justifique. ______________________________________________________ ______________________________________________________ ______________________________________________________ Por duas vezes na história, em 1812 e em 1943, os russos/soviéticos, sob um inverno rigoroso de menos 30 °C, derrotaram potências de tendência expansionista: a França de Napoleão e a Alemanha de Hitler, respectivamente. Em ambos os momentos, os russos/soviéticos adotaram técnicas semelhantes para derrotar os inimigos e foram responsáveis por mudanças decisivas nos rumos da história contemporânea. a) Explique qual a estratégia utilizada pelos russos, em 1812, e soviéticos, em 1943, para derrotarem os seus inimigos. __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ b) Qual a importância da URSS na política internacional após a Segunda Guerra Mundial? __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Os ataques aéreos às torres gêmeas do WTC em Nova Iorque e ao prédio do Pentágono em Washington, ocorridos nos Estados Unidos em 11 de setembro de 2001, fizeram com que os americanos e a imprensa evocassem o ataque à base militar de Pearl Harbor, no Havaí, em 7 de dezembro de 1941. a) O que foi o ataque a Pearl Harbor? __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ b) Qual foi a arma utilizada pelos americanos para obrigar à rendição o país que os atacou? _____________________________________________________________________________ No contexto da Guerra Fria, as duas potências, Estados Unidos (EUA) e União Soviética (URSS), passaram a apoiar os movimentos de independência na África. A) Explique os interesses destas potências nesse processo. ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ B) Qual era o argumento usado pelos soviéticos quando propunha ajuda à independência? ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ C) Qual era o argumento dos EUA quando propunha sua ajuda? ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Explique por que a expressão “descolonização da África” induz a uma visão eurocêntrica dos processos de independência que ocorreram nesse continente? ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Leia o texto a seguir, que enumera algumas leis criadas durante o Apartheid, e responda as seguintes questões: • Lei da proibição de casamentos mistos (1949) Proíbe o casamento entre brancos e pessoas de outras raças. • Lei da imoralidade (1950) Proíbe e criminaliza a relação sexual entre brancos e pessoas de outras raças. • Lei de registro populacional (1950) Obriga a população a cadastrar-se em um registro nacional, separando-a por raças. • Lei de agrupamentos urbanos (1950) Força a separação física entre as raças ao criar áreas residenciais separadas. Permitiu a remoção forçada de negros de suas áreas de origem. • Lei dos nativos (1952) Mais conhecida como a lei do passe, obriga os negros a carregar uma caderneta de identificação. Sua nãoapresentação à polícia, quando solicitada, é crime. • Lei de reserva de benefícios sociais separados (1953) Garante a segregação em todos os locais e equipamentos públicos, para eliminar o contato entre brancos e outras raças. Determina a afixação de sinais de “Somente europeus” e “Somente não-europeus”. • Lei de Educação Bantu (1953) Cria medidas para reduzir o nível de educação recebida pela população negra – seu objetivo real, de acordo com seu idealizador, Hendrik Verwoerd, é impedir que os negros aspirem a posições às quais não podem ter na sociedade sul-africana (Fonte: //veja.abril.com.br/historia/apartheid-africa-sul/apartheid-quando-racismo-lei.shtml) A) Onde surgiu e no que consistiu o Apartheid? _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ B) Quais foram as consequências do Apartheid para a população negra da época? _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Leia mais e continue respondendo: “Nelson Mandela tomou posse ontem como o primeiro presidente negro da África do Sul, marcando o fim de três séculos e meio de dominação branca e o retorno do país à comunidade internacional. “Que reine a liberdade”, afirmou o líder de 75 anos após prestar juramento. Numa vibrante cerimônia que reuniu dezenas de milhares de negros e muitos brancos no antigo centro do poder branco, Mandela pediu que os sul-africanos esqueçam As questões propostas abaixo referem-se à Nelson Mandela e ao regime do Apartheid. Para respondê-las, você pode acessar a apresentação, disponível neste portal, denominada “Nelson Mandela e o regime do Apartheid”. os rancores do passado e se unam para por fim à pobreza, ao sofrimento e a todo tipo de discriminação.” (O Estado de S.Paulo, 11/05/1994. Adaptado.) C) O que a posse de Nelson Mandela representou para a política sul-africana? _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ O texto a seguir é do líder da resistência indiana á dominação britânica Mahatma Gandhi. Leia-o com atenção: A primeira coisa, portanto, é dizer-vos a vós mesmos: Não aceitarei mais o papel de escravo. Não obedecerei ás ordens como tais, mas desobedecerei quando estiverem em conflito coma minha consciência. Assim chamado patrão poderá surrar-vos e tentar forçar-vos a servi-lo. Direis: Não, não vos servirei por vosso dinheiro ou sob ameaça. Isso poderá implicar sofrimentos. Vossa prontidão em sofrer acenderá a tocha da liberdade, que não pode jamais ser apagada. A) O que Gandhi aconselha a seus seguidores nesse texto? _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ B) Que nome se dá á estratégia proposta por Gandhi na luta contra o colonizador
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