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a querer conhecer o final dessa história e, por fim, a conclusão, o arremate, que se dá por meio de uma reviravolta sempre surpreendente e com muita perspicácia, pois conseguem conferir a ela crítica, humor e ironia, utilizando diversos recursos expressivos para isso. Texto elaborado pela equipe pedagógica. 2. Estudando com tirinhas Como estudamos na Aula 2, a ironia é uma figura de linguagem que consiste em usar uma palavra ou expressão em sentido contrário ao literal, com efeito satírico e/ou depreciativo. Leia a tirinha a seguir para responder à questão seguinte: Fo nt e: R U A S, C . T ar ef as re so lv id as (2 01 8) , M un d o A ve ss o . U m S áb ad o Q ua lq ue r. LÍNGUA PORTUGUESA | 9 1. Em qual recurso expressivo notamos a ironia presente nesta tirinha? Justifique sua resposta a partir do que estudamos sobre o processo de criação de uma tirinha. Leia a tirinha e responda às perguntas que seguem: 2. Qual é a situação retratada no enredo desta tirinha? 3. A partir do conflito apresentado na tirinha, podemos inferir que, nesse texto, o autor nos apresenta: ( ) Crítica ( ) Humor ou ( ) Ironia? 4. A conotação presente na tirinha está apresentada pela forma como o cartunista retratou os objetos cujas figuras estão coloridas e no centro de cada quadro/cena. Ao analisar o efeito de sentido causado por essa escolha do autor, podemos dizer que ele criou: ( ) Catacreses ( ) Metáforas ou ( ) Prosopopeias? Fo nt e: R U A S, C . E st ím ul o (2 01 8) , M un d o A ve ss o . U m S áb ad o Q ua lq ue r. 8 | LÍNGUA PORTUGUESA 8 | LÍNGUA PORTUGUESA AULA 4 – AS TIRINHAS QUEREM CAUSAR! Objetivos da aula: • Conhecer as marcas de expressividade causadas pelas figuras de linguagem presentes em tirinhas de forma a identificar crítica, humor e ironia. 1. O que passou na cabeça do cartunista? Carlos Ruas é um quadrinista paulista que ficou famoso pelas suas webcomics (que são as histórias em quadrinhos veiculadas pela internet). Atualmente, ele tem mais de um milhão de seguidores somados em todas suas redes sociais! A seguir, leremos algumas de suas tirinhas para analisar os efeitos de sentido causados pelo uso da linguagem figurada em cada um dos seus textos. Primeiramente, vamos entender... Qual o processo de criação de uma tirinha? Para criar uma tirinha, muitos cartunistas utilizam a técnica da Estrutura em 3 atos, o que costumamos entender por começo, meio e fim. Primeiramente, faz-se a ambientação da história a ser contada, deixando claro sobre qual situação se trata. Depois, há o desenvolvimento, em que nos é apresentado um conflito ou uma complicação a partir do que vimos, motivando-nos a querer conhecer o final dessa história e, por fim, a conclusão, o arremate, que se dá por meio de uma reviravolta sempre surpreendente e com muita perspicácia, pois conseguem conferir a ela crítica, humor e ironia, utilizando diversos recursos expressivos para isso. Texto elaborado pela equipe pedagógica. 2. Estudando com tirinhas Como estudamos na Aula 2, a ironia é uma figura de linguagem que consiste em usar uma palavra ou expressão em sentido contrário ao literal, com efeito satírico e/ou depreciativo. Leia a tirinha a seguir para responder à questão seguinte: Fo nt e: R U A S, C . T ar ef as re so lv id as (2 01 8) , M un d o A ve ss o . U m S áb ad o Q ua lq ue r. LÍNGUA PORTUGUESA | 9 1. Em qual recurso expressivo notamos a ironia presente nesta tirinha? Justifique sua resposta a partir do que estudamos sobre o processo de criação de uma tirinha. Leia a tirinha e responda às perguntas que seguem: 2. Qual é a situação retratada no enredo desta tirinha? 3. A partir do conflito apresentado na tirinha, podemos inferir que, nesse texto, o autor nos apresenta: ( ) Crítica ( ) Humor ou ( ) Ironia? 4. A conotação presente na tirinha está apresentada pela forma como o cartunista retratou os objetos cujas figuras estão coloridas e no centro de cada quadro/cena. Ao analisar o efeito de sentido causado por essa escolha do autor, podemos dizer que ele criou: ( ) Catacreses ( ) Metáforas ou ( ) Prosopopeias? Fo nt e: R U A S, C . E st ím ul o (2 01 8) , M un d o A ve ss o . U m S áb ad o Q ua lq ue r. LÍNGUA PORTUGUESA | 9 10 | LÍNGUA PORTUGUESA 5. Recursos iconográficos e multimodais são todas as representações das ideias que o autor quer dar ao seu texto, mas renuncia às palavras para isso, pois prefere trabalhar a linguagem visual inserindo imagens para retratar emoções. Foi o caso desta tirinha de Carlos Ruas, por exemplo. Analise estes recursos e imagine quais seriam as falas que indicam as emoções representadas por eles. Em seguida, escreva o que as personagens falariam em cada quadro/cena caso houvesse balões de diálogo: AULA 5 – TIRINHAS: TUDO JUNTO E MISTURADO! Objetivos da aula: • Identificar e reconhecer o uso de figuras de linguagem em tirinhas, assim como as marcas de expressivi- dade existentes nos recursos iconográficos, palavras e sinais de pontuação presentes nesse texto multisse- miótico. 1. Leia mais uma produção do cartunista Carlos Ruas. Observe que o final deste enredo, mais uma vez, foi surpreendente, pois em lugar de a personagem pescar um peixe, ela pescou uma lâmpada. A partir dessa constatação, responda: Fo nt e: R U A S, C . T ar ef as re so lv id as (2 01 8) , M un d o A ve ss o . U m S áb ad o Q ua lq ue r. LÍNGUA PORTUGUESA | 11 a. A qual figura de linguagem podemos relacionar o efeito de sentido causado pela imagem da lâmpada e por quê? b. Pelo que inferimos, a personagem está navegando em um “oceano”, porque esta palavra está escrita no primeiro quadrinho. Referir-se ao fato de que existem muitas ideias no mundo a este termo gerou uma figura de linguagem. Qual seria essa figura? c. Se, no segundo quadrinho, juntamente com a palavra “hora”, Carlos Ruas tivesse desenhado um relógio, teríamos uma figura de linguagem? 2. Criação de tirinha e metáforas visuais. a. Como você observou no texto que lemos, figuras de linguagem podem aparecer nas tirinhas por meio de uma imagem. Relacione os ícones/imagens abaixo às figuras de linguagem correspondentes e os efeitos de sentido que podem causar: A B C @ As imagens são ícones do programa de edição de texto. 1. ( ) IRONIA = Pessoa que tem temperamento difícil. 2. ( ) METONÍMIA = Rede mundial de computadores. 3. ( ) METÁFORA = Pessoa que gosta de fazer brincadeiras com as demais. 10 | LÍNGUA PORTUGUESA 10 | LÍNGUA PORTUGUESA 5. Recursos iconográficos e multimodais são todas as representações das ideias que o autor quer dar ao seu texto, mas renuncia às palavras para isso, pois prefere trabalhar a linguagem visual inserindo imagens para retratar emoções. Foi o caso desta tirinha de Carlos Ruas, por exemplo. Analise estes recursos e imagine quais seriam as falas que indicam as emoções representadas por eles. Em seguida, escreva o que as personagens falariam em cada quadro/cena caso houvesse balões de diálogo: AULA 5 – TIRINHAS: TUDO JUNTO E MISTURADO! Objetivos da aula: • Identificar e reconhecer o uso de figuras de linguagem em tirinhas, assim como as marcas de expressivi- dade existentes nos recursos iconográficos, palavras e sinais de pontuação presentes nesse texto multisse- miótico. 1. Leia mais uma produção do cartunista Carlos Ruas. Observe que o final deste enredo, mais uma vez, foi surpreendente, pois em lugar de a personagem pescar um peixe, ela pescou uma lâmpada. A partir dessa constatação, responda: Fo nt e: R U A S, C . T ar ef as re so lv id as (2 01 8) , M un d o A ve ss o . U m S áb ad o Q ua lq ue r. LÍNGUA PORTUGUESA | 11 a. A qual figura de linguagem podemos relacionar o efeito de sentido causado pela imagem da