Artigo científico sobre: As perspectivas da Gestão Escolar no Século XXI: novos saberes; novos fazeres Show
João Eduardo Dias Pereira Artigo científico apresentado à disciplina: Gestão Escolar do curso de mestrado em educação da Universidade Emil Brunner World – Miami -USA, como requisito parcial ao título de mestre em Educação, sob a orientação do Prof. Phd. Dr. Ítalu Colares. Agosto de 2021 As
perspectivas da Gestão Escolar no Século XXI: novos saberes; novos fazeres Resumo The perspectives of School Management in the 21st Century: new knowledge; new doings Abstract The current article discusses one of the very important fronts of the educational process, which is School Management, especially in public
education. Here we propose to present an overview of the current practice of school management, its assumptions and suggest, in light of the new perspectives arising from the implementation of the new BNCC (Common National Curriculum Base), three proposals to better streamline school management in the face of the challenges imposed by an education technicist where the teaching/learning process must be diligent to the point of contemplating the skills of students to awaken their skills associated
with the work fronts offered in the region where the student and school attends. The Federal Constitution of 1988 deals with the right to education, who promotes it and the desired purposes. Art. 205 “Education, a right for all and a duty of the State and the family, will be promoted and encouraged with the collaboration of society, aiming at the full development of the person, his preparation for the exercise of citizenship and his qualification for work”. The aforementioned article invites us
to reflect when we analyze what is guaranteed by Law No. 9394 Law of Guidelines and Bases of National Education (LDB) · National Education Plan (PNE). We know that what is stated in the law only has a positive effect once all employees in the process think and act assertively. The new management’s perspective must contemplate the internal and external aspects in order to meet external expectations is the main role of school management in the 21st century. Since the memento is a redefinition of
teaching and for this, the manager of the school unit must be aware of the school’s pedagogical political project and align it with the assumptions of the new BNCC, always prioritizing the needs of its target audience, ensuring quality in the technical and professional training offered, cultural pluralism of ideas and pedagogical concepts. Sumário 1- Introdução
…………………………………………………………………………………………… 6 Introdução O grande atrativo que temos para mais uma discussão relativa à gestão escolar é a certeza da sensibilidade que temos sobre os ajustes pelos quais necessitam passar esse setor da escola que, às vezes, muito ansiado em obedecer às orientações de suas respectivas secretarias e conselhos escolares de suas regionais, são embargados de criar com autonomia um projeto político pedagógico emancipado e em assonância com que
de fato necessita seu público. Qual será o padrão de gestão escolar para o século XXI? Veja o organograma sugerido do método exofórico As quatro partes
envolvidas quando bem engrenadas começarem a girar em tornos dos bons resultados, aí sim estaremos no caminho da exatidão e do real conceito de gestão democrática. Aqui a escola deve ser vista como uma empresa que divide sua margem de lucro com seus operários, valorizando e incentivando o empenho de cada um envolvido no processo de produção e o trabalhador uma vez é motivado a produzir pois o seu bom desempenho garante-lhe melhor remuneração. Na escola essa tática não pode ser diferente. Aqui no
ambiente escolar não terá remuneração mas oportuniza-lo a ser protagonista do processo ensino/aprendizagem também é uma maneira de torna-lo motivado. A gestão escolar deve propor de imediato revisão de currículos, boa gestão escolar, práticas pedagógicas que privilegia o aprendizado verdadeiro do aluno, método de ensino regular, produção eficaz do aluno e avaliações diversificadas e continua. É importante ressaltar que a escola enquanto provedora do conhecimento, esteja ela atenta às mudanças que
ocorrem no panorama da sociedade. Essa reflexão permite que a discussão acerca da educação leve em conta os fenômenos pelos quais perpassam uma sociedade e que diretamente refletem na construção do homem fato este que impactará sem dúvida na forma de restruturação da gestão escolar e do projeto político pedagógico. Pesquisa de campo Caro colaborador, Nossa pesquisa está direcionada a busca pelo conhecimento da funcionalidade de uma das vertentes de muita significação, porém, com certo grau de complexidade: a gestão
escolar. Destarte, faz-se necessário à sua participação como gestor em nossa pesquisa quantitativa. Diante das leituras realizadas, erigimos várias lacunas dentro da gestão escolar que, embora, hoje temos a concepção de que o modelo de gestão em prática opera sob o conceito de “gestão democrática”, entretanto, após algumas leituras, detectamos alguns déficits no que diz respeito a autonomia da escola e ausência de participação da comunidade externa na tomada de decisões do gestor sobre tudo na
aplicação da verba destinada aos benefícios da unidade como: reparos e/ou investimentos na melhoria do prédio e na compra de paramentos que possam colaborar na melhoria das aulas e nos resultados dos estudantes. 1- Senhor diretor, a autonomia da escola se dá como princípio constitucional a ideia de democratização da gestão escolar, o senhor (a) como gestor da unidade tem vivenciado esse princípio de poder gerir sua instituição com uma determinada autonomia ou o senhor apenas se vê como um executor das orientações expedidas pela força hegemônica representada pela Secretaria de
Educação? 1- Senhor diretor, a autonomia da escola se dá a como princípio constitucional a ideia de democratização da gestão
escolar, o senhor como gestor da escola tem vivenciado esse princípio de poder gerir sua instituição com uma determinada autonomia ou o senhor apenas se vê como um executor das orientações expedidas pela força hegemônica representadas pela Secretaria de Educação? Considerações finais Diante da pesquisa erigida e das leituras
realizadas, finalizamos na certeza de que é um campo digno de muita especulação e de muitos questionamentos, haja vista que é uma das vertentes muito expressiva no campo da educação. O papel do gestor é tão relevante quanto do professor. Hoje todas as discussões se concentram em torno de uma gestão escolar que faça a diferença, que esteja de fato alinhada à globalização e com o mercado de trabalho. Que a escola seja sólida, emancipada, que junto com a comunidade e atenta aos seus anseios, possa
ser produtora de conhecimento científico que proporcione ao estudante principalmente do Ensino Médio um conhecimento atual, integral e completo. Ou seja, que ele possa, através da escola, conhecer, se autoconhecer, aprender a fazer para conviver de maneira proativa no seu meio social e ser o protagonista de suas próprias escolhas. Referências bibliográficas AMARAL SOBRINHO, A gestão democrática no sistema de ensino. Cuiabá: Secretária de Estado da Educação de Mato Grosso, 1997. Qual é a função do gestor escolar na gestão democrática da educação?Em uma direção escolar onde se faz presente a gestão democrática, o gestor busca definir meios que possam desenvolver e capacitar seus profissionais, para assim não se perderem diante das mudanças e terem meios aos quais estejam aptos a solucioná-los adequadamente, tendo em vista sua visão de aprendizado.
Tem como pressuposto a participação que caracteriza seu caráter democrático?Sobre essa afirmação podemos dizer que: Somente a I I e II II I e III I, II e III Explicação: A gestão escolar tem como pressuposto a participação, que caracteriza seu caráter democrático, e indica o caminho para construir uma escola e uma sociedade melhor.
Quais são os objetivos da gestão escolar?A gestão escolar é uma espécie de modelo educacional elaborado pelas instituições de ensino. O intuito é impulsionar e coordenar diferentes dimensões das habilidades, dos talentos e, também, da dita competência educacional, aprimorando o ensino.
Quais são as ações a serem desenvolvidas na escola para a efetivação da gestão democrática e ressalte o papel do S gestor ES escolar es nesse processo?A gestão democrática é formada por diferentes ações: Formação do Conselho escolar; Elaboração do Projeto Político Pedagógico de maneira coletiva e participativa; determinação e fiscalização da verba da escola pela comunidade escolar; divulgação e transparência na prestação de contas; avaliação institucional da escola, ...
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