Formação Geral Básica Show Se você trabalha no Ensino Médio, sabe dos grandes desafios desta etapa: garantir o acesso e a permanência dos jovens na escola, bem como o engajamento e a aprendizagem de todos e de cada um dos estudantes. Os educadores que estão na escola são essenciais para a construção e implementação de soluções para esses desafios. Este componente detalha caminhos para fortalecer o engajamento, a autonomia, o protagonismo, a aprendizagem e o desenvolvimento integral dos estudantes do Ensino Médio. Para professores e gestores escolares Trilha de Aprendizagem 2 HorasFoco da Trilha Nesta trilha, você vai explorar as principais mudanças propostas para o Ensino Médio e refletir sobre como se preparar para implementá-las na prática. Objetivos Ampliar a sua compreensão sobre o Novo Ensino Médio, provocando reflexão crítica, desejo e intenção de mudança. C2_3.2 Demonstrar altas expectativas sobre as possibilidades de aprendizagem e desenvolvimento de todos os alunos, procurando sempre se aprimorar por meio da investigação e do compartilhamento. C4_1.4 Conhecer o ambiente institucional e sociocultural do contexto de atuação profissional. C4_2b.4 Contribuir para o desenvolvimento da administração geral do ensino, tendo como base as necessidades dos alunos e do contexto institucional, considerando a legislação e a política regional. 1.4.1 Atualizar-se sobre as políticas de educação, os programas educacionais, a legislação e a profissão docente, nos âmbitos nacional, estadual e municipal. 2b.4.1 Participar ativamente da comunidade de professores da instituição de ensino, colaborando com os projetos institucionais para a promoção da eficácia escolar. 3.2.4 Estudar e compartilhar práticas profissionais, dialogando com seus pares sobre assuntos pedagógicos, de forma presencial ou a distância. Quais são as mudanças pensadas para fortalecer o engajamento, a autonomia, o protagonismo, a aprendizagem e o desenvolvimento integral dos estudantes do Ensino Médio? Ampliar a compreensão sobre o novo Ensino Médio, provocando reflexão crítica e desejo de mudanças em práticas pedagógicas e de gestão escolar.
Atividades da trilha
Objetivo de aprendizagemAprofundar a compreensão sobre motivações, marcos legais e inovações que orientam o Novo Ensino Médio.
Evidências de aprendizagemEspera-se que você produza um ou mais posts para redes sociais com informações coerentes sobre as principais inovações do Novo Ensino Médio. Para começo de conversa! Que memórias guardamos do nosso Ensino Médio?As escolas de Ensino Médio têm dificuldade para garantir a aprendizagem e o engajamento dos estudantes. Muitos jovens não se identificam, não veem sentido no que é aprendido e acabam abandonando as salas de aula, muitas vezes para nunca mais voltar. O próprio Ensino Médio não consegue tirar boas notas, afinal o Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (IDEB) para esta etapa ficou praticamente estagnado entre 2005 e 2017. Cresceu em 2019, mas não atingiu a meta prevista para o período. Para avançarmos, não basta apenas melhorar o que já se faz. É preciso promover mudanças mais profundas, capazes de fortalecer o engajamento, a autonomia, o protagonismo, a aprendizagem e o desenvolvimento integral dos estudantes. Você já entrou em contato com as inovações propostas para o Novo Ensino Médio? Vamos conhecê-las mais a fundo? Mão Na Massa2 Vamos iniciar a nossa expedição ajudando você a construir correlações entre suas motivações internas e as oportunidades que a reforma do Ensino Médio oferece. Para começar, reflita sobre as perguntas provocadoras listadas e, na sequência, registre suas reflexões em tópicos ou escreva um texto sobre suas expectativas acerca do Novo Ensino Médio:
3 Agora que você já refletiu sobre as suas motivações internas, vamos explorar as oportunidades que a reforma do Ensino Médio oferece. Para compreender um pouco mais sobre como foi construída e que marcos legais a orientam, assista ao primeiro vídeo produzido para a série “Novo Ensino Médio em Profundidade”. Vídeo Novo Ensino Médio em Profundidade abre em nova aba 5 Assista ao vídeo “O que há de novo no Ensino Médio” para relembrar as principais inovações propostas para o segmento: 7 Com base em tudo que leu e assistiu, identifique as 3 inovações propostas para o Ensino Médio que considera mais relevantes. Utilize 1 post-it para escrever cada inovação. 8 Levando em conta essas inovações levantadas por você, utilize seu próprio celular ou computador para produzir um ou mais stories no Facebook ou Instagram, começando com a seguinte frase: “O Ensino Médio precisa mudar para…”. Você pode se inspirar nos seguintes exemplos para fomentar a sua criatividade: FechamentoPara concluir, retome as anotações que você fez no início desta atividade, buscando identificar as principais convergências entre as suas motivações internas e as mudanças propostas para o Novo Ensino Médio. Se achar interessante, não deixe de postar os stories que você produzir. Eles podem convencer mais educadores a contribuir com as mudanças que você priorizou.
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Objetivo de aprendizagemIdentificar desafios, motivações e soluções para apoiar você e sua escola a implementar as mudanças propostas pelo Novo Ensino Médio.
Evidências de aprendizagemEspera-se que você produza recomendações para orientar a si e a sua escola na implementação do Novo Ensino Médio. Para começo de conversa! Que desafios precisamos superar?As inovações propostas para o Ensino Médio nos convidam a olhar com mais atenção para as juventudes brasileiras e reorganizar as nossas escolas e práticas escolares, a fim de que sejam mais acolhedoras, interessantes e significativas para os estudantes. Mudanças dessa ordem exigem reposicionamentos internos e criação de condições externas para que o novo de fato aconteça. Precisamos refletir sobre o que temos que mudar em cada um de nós e em nossas escolas para transformar essas inovações em realidade. Mão Na Massa1 Antes de pensar no que precisa ser alterado à sua volta, comece esta atividade refletindo mais profundamente sobre os impactos que essas mudanças no Ensino Médio trazem para a sua vida:
Registre suas reflexões em tópicos ou escreva um texto sobre o que você gostaria e/ou acha necessário mudar em você e como pretende viabilizar essas transformações. Estas anotações podem orientar a sua busca por formação e desenvolvimento. DICA Mantenha o seu Diário de Bordo ao seu lado para continuar fazendo as suas anotações. 3 Retome as suas anotações sobre os desafios pessoais e profissionais que você mapeou e identifique 3 aspectos que você considera que precisa mudar em você para estar pronto para atuar com o Novo Ensino Médio. Utilize 3 post-its diferentes, uma cor para cada aspecto. 4 Para cada aspecto que você deseja mudar, liste ao menos uma ação que se propõe a fazer para que esta mudança aconteça. Utilize post-its nas cores equivalentes aos aspectos. 5 Em seguida, revisite o infográfico abaixo com as inovações propostas para o Ensino Médio Razões para mudar o Ensino Médio e identifique 3 desafios que a sua escola precisará superar para implantar o Novo Ensino Médio. Utilize 3 post-its diferentes, uma cor para cada desafio. Infográfico Razões para mudar o Ensino Médio abre em nova aba 6 Para cada desafio, recomende uma ação que pode ajudar a sua escola a enfrentá-lo. Utilize post-its nas cores equivalentes aos desafios. FechamentoPara concluir esta trilha formativa, releia as recomendações que propôs para você e para a sua escola e responda às seguintes perguntas provocadoras:
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ColaboreSe você for professor:
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Continue pesquisandoSeguem links interessantes para você continuar pesquisando sobre o que muda no Novo Ensino Médio:
Saiba maisREFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICASBRASIL. Lei nº 13.415, de 16 de fevereiro de 2017. Altera as Leis nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996, que estabelece as diretrizes e bases da educação nacional, e 11.494, de 20 de junho 2007, que regulamenta o Fundo de Manutenção e Desenvolvimento da Educação Básica e de Valorização dos Profissionais da Educação, a Consolidação das Leis do Trabalho – CLT, aprovada pelo Decreto-Lei nº 5.452, de 1º de maio de 1943, e o Decreto–Lei nº 236, de 28 de fevereiro de 1967; revoga a Lei nº 11.161, de 5 de agosto de 2005; e institui a Política de Fomento à Implementação de Escolas de Ensino Médio em Tempo Integral. Brasília, DF: Presidência da República, 2017. Disponível em: <planalto.gov.br/ccivil_03/_Ato2015-2018/2017/Lei/L13415.htm>. Acesso em: 21 jan. 2021. BRASIL. Ministério da Educação; Conselho Nacional de Educação. Parecer CNE/CP Nº 7/2020. Dispõe sobre as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Profissional e Tecnológica, a partir da Lei nº 11.741/2008, que deu nova redação à Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB). Brasil: Ministério da Educação; Conselho Nacional de Educação. Disponível em: <portal.mec.gov.br/index.php?option=com_docman&view=download&alias=151591-pcp007-20&category_slug=julho-2020-pdf&Itemid=30192>. Acesso em: 21 jan. 2021. BRASIL. Ministério da Educação. Guia de implementação do Novo Ensino Médio. Brasil: Ministério da Educação. Disponível em: <novoensinomedio.mec.gov.br/#!/pagina-inicial>. Acesso em: 21 jan. 2021. BRASIL. Ministério da Educação. O Ensino Médio no contexto da Educação Básica. Base Nacional Comum Curricular (BNCC). 2018. Disponível em: <basenacionalcomum.mec.gov.br/abase/#medio>. Acesso em: 21 jan. 2021. BRASIL. Ministério da Educação. Referenciais curriculares para a elaboração de Itinerários Formativos. Brasil: Ministério da Educação. Disponível em: <novoensinomedio.mec.gov.br/resources/downloads/pdf/DCEIF.pdf>. Acesso em: 21 jan. 2021. CONSELHO NACIONAL DE SECRETÁRIOS DE EDUCAÇÃO. Coletânea de materiais. Brasil: Frente Currículo e Novo Ensino Médio, 2020. Disponível em: <drive.google.com/file/d/1phN2UY3ZaysAVgScDiDtzGsembcs4Ku0/view>. Acesso em: 21 jan. 2021. MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO. Conselho Nacional de Educação; Câmara de Educação Básica. Resolução nº 3, de 21 de novembro de 2018. Atualiza as Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Médio. Brasil: Conselho Nacional de Educação; Câmara de Educação Básica, 2018. Disponível em: <novoensinomedio.mec.gov.br/resources/downloads/pdf/dcnem.pdf>. Acesso em 21 jan. 2021. NOVO Ensino Médio: série de infográficos explica as mudanças. Porvir, São Paulo, 9 abr. 2019. Inovações em Educação. Disponível em: <porvir.org/novo-ensino-medio-serie-de-infograficos-explica-as-mudancas>. Acesso em: 21 jan. 2020. Vídeos CONSTRUÇÃO dos Projetos Político Pedagógicos (PPP). Brasil: Conviva Educação, 22 jun. 2018. 1 vídeo (48min). Publicado por Conviva Educação. Disponível em: youtube.com/watch?v=WVp2qC8HGAQ. Acesso em: 21 jan. 2021. CONVERSAS sobre o Ensino Médio. Brasil: Anna Penido, 28 nov. 2019. 3 vídeos (27min). Publicado por Anna Penido. Disponível em: youtube.com/channel/UCBAq-EwYxpfdq-F6_y4Zndw/featured. Acesso em 21 jan. 2021. NOVO Ensino Médio em profundidade. Brasil: Movimento pela Base, 2 jul. 2019. 10 vídeos (53min). Publicado por Movimento pela Base. Disponível em: <youtube.com/playlist?list=PLiOKxVOLLQHx_qhYkT4pmrYPk44jpLcj3>. Acesso em 21 jan. 2021. O Novo Ensino Médio. Brasil: Movimento pela Base, 26 abr. 2019. 1 vídeo (3min). Publicado por Movimento pela Base. Disponível em: <youtube.com/watch?v=WjT-YrMo_aI&list=PLiOKxVOLLQHx_qhYkT4pmrYPk44jpLcj3&index=1>. Acesso em 21 jan. 2021. SWAY: como compartilhar conteúdo de forma simples. Brasil: Tríade Educacional, 17 abr. 2020. 1 vídeo (16 min). Publicado por Tríade Educacional. Disponível em: <youtube.com/watch?v=J-ZEAcLZxcs>. Acesso em: 21 jan. 2021.
Ops! Tarefas não concluídas! Concluiu todas as tarefas? Não deixe de marcá-las como feitas para registrar seu progresso e ganhar um troféu! Avaliar a trilhaComo foi sua experiencia com o componente? Próximo componente sugeridoQue temas poderiam ser trabalhados ao se escolherem os itinerários?Os itinerários formativos podem se aprofundar nos conhecimentos de uma área do conhecimento (Matemáticas e suas Tecnologias, Linguagens e suas Tecnologias, Ciências da Natureza e suas Tecnologias e Ciências Humanas e Sociais Aplicadas) e da formação técnica e profissional (FTP) ou mesmo nos conhecimentos de duas ou ...
O que é o novo ensino médio potiguar?O Novo Ensino Médio é uma reforma na grade curricular instituída pela Lei 13.415 / 2017, que passou por 567 emendas, trouxe alterações na Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB), prevendo mudanças na estrutura da 1ª à 3ª série do Ensino Médio brasileira.
Para quê anos do ensino médio ela seria mais adequada?Em 10 anos, aprendizado adequado no Ensino Médio segue estagnado.
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